12月17日，第3届外语跨学科研究南湖学术论坛在人文楼附楼A102会议室举行，武汉大学王爱菊教授、华东师范大学赵朝永教授应邀分别作了题为“英语语言文学理论与研究方法”、“社会翻译学视域下文学译介的‘叛逆与新生”的主旨报告。我院青年教师孙琳琳、田婧、廖衡和金蓓等就自己的研究成果作了学术交流。学院党委书记冯国林、院长覃江华参加了论坛。

孙琳琳以“中英语料库中语法化测量的对比分析”为题，界定了“语法化”的定义，介绍了如何利用变化特征（词项频率、语义搭配、词类组合多样性、分布偏差等）测量中、英语料库中词项语法化程度。她指出，这四个主特征可以转化为七个变量，在二元逻辑回归模型中作为预测因子，对中、英语法化现象进行对比分析。最后，她详细总结了中、英语语法化的相似和相异之处。卢健老师在主持点评时，鼓励理论语言学方向研究生多了解“语法化”、“类型学”的相关内容，为做学术研究打下良好的理论基础。

田婧以“法国‘中国学’的起源与发展”为题，首先界定了“汉学”（Sinology）和“中国学”（China Studies）的概念，概要评析了近代西方区域国别研究的两大路径（东方学路径和美国的区域研究）。随后，田老师梳理18至21世纪的法国“中国学”发展历程，介绍其间出现的重要学者及其论著、研究机构等学术资源。最后，田老师总结到：法国传统汉学仍是当代法国“中国学”研究的重要组成部分，同时指明去“文化中心主义”是构建可持续发展、对接世界的学术话语体系的基本原则。耿云冬老师在主持点评时指出，法国“中国学”研究是世界各国“中国学”研究的重要流派，对推进当下的“世界中国学”知识体系、学科体系与话语体系建设具有重要现实意义，建议研究生开拓学术研究视野，尝试将语言学、小说译介等研究选题放在区域国别的视角下进行探讨。

廖衡为“菲尔丁小说中的乡村书写”为题，图文并茂地探讨了菲尔丁小说中乡村书写的历史动因、诗学模式以及“乡村理想”与田园风景建构。她指出了菲尔丁小说中乡村书写的社会价值所在：菲尔丁的乡村书写参与了当时英国社会的道德伦理、美学与民族身份建构。李敏锐老师在主持点评时指出，“要了解十八世纪的英国，就要看菲尔丁”，菲尔丁通过伦理道德批判以追求“纯洁”(purity)和“美好”(goodliness)，鼓励大家学习廖老师的研究方法，不断拓宽学术视野。

金蓓以“‘东学西渐’：清末民初中国儿童文学西行之旅”为题，首先剖析了儿童文学翻译研究的双重边缘地位，对“儿童文学”和“中国儿童文学”做了工作定义。随后，结合实例，从翻译目的与策略选择的视角，系统梳理了清末民初不同体裁的中国儿童文学外译情况。最后，她对清末民初儿童文学外译的文学和文化价值进行了深度解读。潘不寒老师在主持点评时认为，金老师的研究紧扣时代主题，有助于向世界传递中国声音和立场，同时指出“如何将儿童文学的共通之处和当前主流文化并行，以达到更好的传播效果，值得大家深入思考和研究。”

最后，覃江华充分赞许了四位青年骨干教师的学术研究成果，鼓励研究生向优秀教师学习，在一次次的学术交流与思想碰撞中，活跃思维，开拓视野，不断提升学术研究创新能力。