9月12日下午，外国语学院党委书记胡守强带队到植物科学技术学院进行调研，就“一流人才”培养目标下的大学英语教学同院领导、教师和学生代表进行了座谈。外国语学院参加调研的老师有刘萍、方红、张瑞嵘、王菲、陈婷、王英振、秦发兰等。

与会老师与学生一致认为，培养学生的国际化视野，提高学生的英语综合能力是“一流人才”培养的重要方面，也能极大推动学校的国际化进程。但是，学生在英语学习和使用中也存在不少困惑和问题。首先，普遍缺乏国际视野，缺乏“走出去”的动力和信心。第二，雅思托福成绩不过关，成为学生出国攻读学位的最大障碍。最后，对学术英语学习的重要性认识不足，使用英语进行学术交流的能力较弱，欠缺在国际期刊上发表学术论文的写作能力。学生反映听力自主学习方面存在刷分现象（测试题目不变）。

外国语学院介绍，学校新一轮大学英语教学改革，由原来单一模块向综合模块转型，采用“基础英语（+学术英语）+后续课（技能型、文化型、文学型、考级型等）”的培养模式，注重学生自主学习能力、学术规范、语言技能及综合运用英语能力的培养。2017级开始开设的《通用学术英语》与专业化的学术英语有很大的区别，对专业知识的要求不是太高，目的是为了培养学生的学术规范，主要培养学生的学术英语思维，传授学生学术英语的范式，及英语学术论文的篇章、语法、句式、词汇等知识点与语言技能。作为新开课，《学术英语》何时上、如何上？这仍需不断的研讨与调整。听力课自主学习增加试题的题量，每一次测试都有一定的题量改变。

最后，植科院党委书记周雄和外语学院党委书记胡守强在总结中都谈到，外语教学需要外国语学院要和各学院加强合作，全方位营造育人氛围。第一，提高学生的英语学习意识，激发其内生动力，提高其英语素养，外语老师和专业老师都要使力。第二，对教学和学习中存在的问题双方都要分析应对。第三，学院要营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生英语学习的途径，外语教师则要在这一过程中给予指导。第四，针对学院和学生的不同需求，外国语学院要积极应对。