为营造开放活跃的学术交流氛围，提升研究生的文献研读与学术表达能力，10月16日，语言学研究中心第二期“研究生学术沙龙”在A201会议室举行。本期沙龙由张英老师主持，程晨同学作主题学术汇报，学院研究生积极参与交流研讨。

本期汇报主题为《从“教材使用效果”到“学生能动性”：外语教材使用研究的学习者转向》。程晨同学以《外语教材使用：理论、实践与研究》一书为基础，从教材的概念界定与实际使用出发，梳理了外语教材使用研究的主要思路，并结合不同学习者的教材使用实践，探讨了教材使用方式、学习效果与具体情境之间的关系，进一步阐释了从学习结果到学习者实际活动的研究视角转变。

在此基础上，程晨围绕“学习效果、使用过程与学习者能动性”三个维度展开分析。她结合线上课程中的动机调控、专业教材使用中的语言社会化，以及写作情境下的学习资源选择等案例，展示了学习者视角在外语教材使用研究中的具体应用。此外，汇报还探讨了教师支持与材料条件对教材使用的影响，并聚焦数字化教材的发展趋势，指出了其在拓展互动机会的同时，也对学习者的信息检索、注意分配与内容核验能力提出了更高要求。

程晨同学进行学术汇报

在交流讨论环节，与会师生围绕教材概念的界定、不同研究视角下的证据选择，以及学习者能动性的具体考察方式等问题展开深入讨论。程晨同学结合汇报内容逐一回应，并分享了文献阅读与比较分析过程中的思考。张英老师对本次分享的结构安排与问题意识给予肯定，并就“理论视角与具体学习活动的结合”提出了建议，为进一步开展“课堂观察与外语教材使用研究”提供了有益启发。现场交流气氛积极，进一步拓展了同学们的研究思路。