2026年3月28日下午，第四期武汉形式语言学读书会在人文楼M327会议室举行。华中农业大学、武汉大学、华中科技大学十余位师生围绕彭利贞教授《现代汉语情态研究》开展共读与学术研讨。我院三名研究生与一名本科生担任本次文献领读人。

读书会上半场，研究生黄沁源围绕情态及其类型展开领读，系统梳理情态的核心定义与分类体系；本科生孙勃林深入解读与情态有关的几组概念，厘清主观情态与客观情态、语气与情态、现实与非现实的概念边界；研究生谢梦羽对情态动词的范畴地位与情态动词的功能与分类进行系统讲解，明晰情态动词的范围划定、功能特征与下位分类。围绕量的否定、非现实与非事实的关系等话题，在场师生展开深入交流与观点碰撞。

上半场结束后，读书会进入下半场核心内容研讨。研究生王静怡领读《现代汉语情态研究》第二章，聚焦“现代汉语情态动词表义系统”与“多义情态动词情态的分化手段”。她系统梳理了单义与多义情态动词的语义特征，重点阐释了“要、会、应该、能”等典型多义情态动词在不同句法环境中的情态解读机制，并结合具体语料分析了情态动词情态分化的主要形式手段，为理解现代汉语情态动词语义系统的复杂性提供了清晰的逻辑框架。

领读结束后，徐贝贝老师就本章内容作总结点评。他指出，彭利贞著作的一大特色在于其严谨的行文逻辑——从概念界定到现象描写，再到机制解释，层层递进、环环相扣。他鼓励同学们在研读经典文献时，不仅要掌握具体结论，更要学习作者“将每个概念都阐述清楚”的论证方式，培养结构化、系统化的学术思维。徐老师特别强调，希望大家在研读过程中能积极主动地拓展阅读书中提及的其他参考文献，通过交叉印证和纵深挖掘，把每一个知识点理解透彻，这样才能在领读时真正做到“讲得清、讲得透”。随后，参会师生对四位学生准备的讲义进行了集中评议。大家一致认为，图表清晰且重点突出的讲义有效降低了原著部分章节的理解难度。四位学生认真听取意见，表示将在后续研讨中进一步优化讲义质量，提升学术呈现的规范性与专业性，形成“提问—质疑—解答—拓展”的良性互动闭环。

据悉，武汉形式语言学读书会由华中农业大学徐贝贝副教授、武汉大学赵琛副教授、华中科技大学刘星副教授联合发起，每月定期举办。目前已成功开展四期，成为三校形式语言学领域学术交流、资源共享与人才联合培养的重要平台。